学木工,编花篮,当学生们解锁这些新技能后,鲁班锁、小凳子等物件做得有模有样。

今天,让我们一起走进剑河县第二中学的特色课堂,感受学生在寓教于乐和劳有所获中快乐成长的喜悦。

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选料、划线、锯割……在剑河县第二中学,又一堂通用技术课在叮当作响的木工活中热闹进行着,只见学生们动作娴熟地加工着手中的木料。刨花、打孔等专业木工活,样样信手拈来。


【资料图】

“首先找好我们这个隼孔的位置,留三毫米左右,定好之后,我们凿一锤下去……”在学生的簇拥中,教师潘承静正一边讲解,一边指导学生制作鲁班锁。在每次教授学生新物件前,她都要反复试验几次,再把经验分享给学生。

将一块木料雕琢成一柄合格的鲁班锁,至少需要7道工序。反复的调试和打磨考验的不仅是脑力、眼力,更是耐力和细心。

“从开始的不知道到后面慢慢去了解,最后不断地去尝试,去创新,去突破,后面发现逐渐上手了,有感觉了,所以会觉得非常骄傲。”高二年级学生潘启炜说。

“可以锻炼自己的动手能力,可以活跃自己的大脑思维,各方面都得到了提高,所以做这个很开心”,同样,与同学相互合作完成一个作品,对于学生姚伦辉来说,也是一种小成就。“给爸爸做了两张凳子,让他好好坐一下,体会一下我的手艺好不好。”

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把黑板、纸、笔,转化为木工、藤编、锡绣等手工实操,像这样的特色课和社团活动,该校有30多个,寓教于乐的体验式教育和劳动实操,吸引着学生踊跃参与。

在任课教师潘承静看来,高中学习压力大,劳逸结合十分必要,而特色课堂的开设让学生得到有效释压。“学生能够从心理上,能够从动手能力上,有所提升。”潘承静相信,通过这个活动,学生的心理压力能得到很好地释放,这反而会促进他们更有动力去学习,更有自信心去迎接未来的挑战和困难。

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特色课堂不仅丰富了学生的校园生活,让学生在“劳动”实操中收获喜悦,也学会了感恩和成长。

学生陈可静给妈妈做了一个包包,“她当时挺震惊的,又震惊又欣喜的那种,所以我感到很自豪,也很开心,妈妈也开心”。

学以致用,提高学生的动手能力,综合能力在不断地增强,校长胡兴林说:“希望课程能够达到我们德智体美全面的发展,能够为社会培养合格的人才,也增强我们学生的民族自尊心,自信心和自豪感。”

一审:武淑

二审:汤成伟

三审:李蓓

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